三级幼儿园标准：
一、园舍空间与设施：
1、园舍相对稳定和独立，产权明晰合法，设置在安全区域内。园舍建筑安全，没有安全隐患。园舍场地布局基本合理，日照基本充足[16]，排水通畅，清洁整齐，远离污染源；
2、户外活动场地生均面积不少于2平方米，建筑物二楼及二楼以上平台面积按二分之一计算)，户外活动场地安全，布局基本合理，有一定比例的绿化面积(生均0.5平方米以上)；
3、户外活动场地配备适合幼儿活动的体育活动设施和器械，数量能够满足全园四分之一以上幼儿同时活动的需求。体育设施布局基本合理，有基本的安全防护措施。体育活动设施和器械没有明显的安全隐患；
4、有必要的辅助用房，包括办公室、保健室、会议室(可兼做他用)、食堂、传达室、成人厕所等。寄宿制幼儿园(班)必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等；
5、装备紧急报警装置、视频安防监控系统及简易实用的防护器械。在紧急疏散通道、安全出口处等位置，设置明显的指示标志；
6、教师有基本的办公场所和设备。有一定的教学参考资料，师均拥有专业书籍10册以上，幼教专业杂志达2种以上，有教学需要的音像资料。
二、班级空间与设施：
1、班级活动室与午睡室合用，两者使用面积之和不得低于生均2平方米，与午睡室分设，则活动室使用面积不得低于生均1.5平方米。有较好的采光、照明、通风条件，有基本的温度控制设施，室内环境整洁；
2、儿童厕所临近班级(至少在同一楼层);设备数量够用(可以是在轮流使用的情况下)，有便器/蹲位4个以上或便槽2米以上，设施安全，基本清洁;至少有4个高度基本适宜的流水洗手设施，有肥皂/洗手液和每人专用的擦手毛巾。班级内有适宜的饮水设备和安全卫生的饮用水；
3、每位幼儿有自己铺位和卧具。每位幼儿的卧具分隔存放，床铺基本干净卫生，按时清洁消毒。寄宿制幼儿园(班)必须有幼儿专用、每人一床的独立寝室；
4、桌椅、玩具柜等家具设备数量够用，基本符合幼儿的身高尺寸。教学设施设备按《浙江省幼儿园装备规范(试行)》三级标准配备，基本满足日常教育活动的需要；
5、室内自由游戏时，可以布置出3个以上活动区角，活动区角有基本的家具设备和一些游戏材料，区角空间和材料能满足班级一半幼儿同时进行区角活动的需要(以便分组轮流使用)。区角适合幼儿阅读的图书有3种以上主题类型，生均1册以上，每学期轮换更新10%以上。
三、人员配备与待遇：
1、每个班级配备2名以上保教人员;寄宿制幼儿园(班)每班至少配备3名保教人员。全日制幼儿园应配医务保健人员1名(幼儿数在150名以下可以兼职);寄宿制幼儿园应配2名，保证夜间有值班医务保健人员1名，全园幼儿人数超过300名的酌情增加。有1名持证专职安全保卫人员；
2、6个班以下设园长1名(3个班以下小规模幼儿园，园长可由教师兼任;幼儿数200名以上，可酌情增设副园长或园长助理)。园长应具有中专及以上学历，3年以上教育工作经验，持有适用的教师资格证，取得市级以上教育行政部门核发的《幼儿园园长岗位培训合格证书》；
3、专任教师均持有幼儿园教师资格证，所有专任教师学历合格(高中或中专及以上)，50%以上专任教师具有大专以上学历，其中学前教育专业占25%以上。10%以上专任教师有中级及以上职称；
4、卫生保健人员具有高中毕业以上文化程度，经过卫生保健专业培训，并取得上岗证。保育员具有初中以上文化程度、55周岁以下、受过保育专业知识培训，并取得上岗证；
5、幼儿园所有工作人员须持有效的健康证，无慢性传染病和精神疾病，无抽烟酗酒等不良嗜好，并每年进行体检；
6、幼儿园依法与在职非在编教职工签订劳动合同，并按规定为其办理医疗、养老、失业等社会保险。非在编合格专任教师的工资收入达到当地在编教师工资标准的60%以上，其他人员工资不低于本地区最低工资标准。
四、园务管理与教师队伍建设：
1、幼儿园和班级规模适宜(全园幼儿总数不超过500名)。班级规模得到适当控制，小班不超过30人，中班不超过35人，大班不超过40人；
2、园长重视对班级日常教育活动的指导。正、副园长承担一定的教育教学任务，每月至少2个半日活动或累计6小时以上;园长每学期进班观察与指导累计不少于10个完整的半日活动;业务副园长或园长助理每学期不少于25个完整的半日活动；
3、办园经费来源合法稳定，幼儿园收费符合国家和地方的有关法规。在正常教育时间内没有以“兴趣班”“实验班”“特色班”等名义另行收费或超高收费。财务管理比较规范，账目清楚，没有非法挪用经费和经费流失现象。经费使用比较合理，能安排一定的经费用于园舍维修、环境设备、教玩具、图书更新等，没有非法挪用经费和经费流失现象；
4、师生伙食账目分开，幼儿伙食费全部用于幼儿伙食，除开支食堂必需的水电气外，没有开支工作人员工资和食堂设备的现象，每月盈亏比例不超过4%。定期向家长公示伙食费(一般每月1次)和代管费(每学期至少1次)的收支情况。近3年生均公用经费均达到250元/年(农村为200元/年)以上；
5、重视教师继续教育和专业发展工作，有教师培训、研修和教科研制度，定期开展园本研修活动，研修有计划，有时间保证。每年有一定的教师培训经费，有教师专业发展规划并付诸实施，每位教师平均每5年继续教育不少于360学时；
6、重视师德建设，近2年内没有任何经举报查实的师德不良或违法事件(如，体罚和变相体罚、恐吓、辱骂儿童;索要收受家长红包或礼品等)。
五、安全与卫生保健：
1、安全管理制度基本健全，责任到人，按要求配备消防设施设备，园内各种建筑、设施设备均有安全防护措施，教育活动所提供的场地、材料、教玩具等均能确保安全。定期进行安全检查，及时消除安全隐患。近2年内没有发生安全责任事故;
2、在各类活动中，教师为幼儿提供足够的安全监护。各班级有计划地对幼儿进行安全教育，教导幼儿基本的自我保护方法，帮助幼儿树立自我保护意识。每学期进行一次适合幼儿年龄特点的防灾演练；
3、幼儿园保健室有基本的设备、器械、药品，班级的卫生保健和消毒设备安全、卫生、齐备，按规定使用；
4、建立并执行健康检查、卫生消毒及卫生保健登记统计等各项卫生保健制度。幼儿每年体检一次，受检率100%，预防接种率达100%。做好晨检及全日健康观察等日常卫生保健工作，配合卫生部门做好计划免疫工作。取得县级卫生行政部门核发的《托幼机构卫生保健合格证书》；
5、重视幼儿的饮食营养与健康，根据时令及幼儿特点制订食谱，为幼儿提供合理膳食。全园幼儿生长发育各项指标基本正常；
6、食堂做好饮食卫生管理，幼儿食品有48小时的留样;开展食品安全监督量化分级管理并达到C级以上，近2年没有发生食品安全事故。
六、班级保育和教育：
1、入厕、洗手、饮水的时间安排和组织方式基本合理。根据幼儿的年龄特点和需求，提供必要的安全监护和护理。在需要洗手的环节，保教人员和大多数幼儿能洗手；
2、进餐时间安排合理。进餐环境清洁，餐具卫生、数量够用。进餐护理方式基本适当，不强迫、催促幼儿吃饭；
3、午睡时间安排符合大多数幼儿的需要。午睡环境没有明显干扰睡眠的因素;幼儿午睡期间有足够的成人监护，护理方式平静温和，不具有惩罚性；
4、一日活动安排基本合理(如，动静交替，每天至少有一次室内的区角游戏，每天都有户外活动和体育活动)。一日活动内容多样(至少涉及3个课程领域)，有利于促进幼儿多方面的发展。生活环节组织基本有序，活动间转换过渡基本顺利；
5、班级环境创设和展示的作品适合幼儿。有一些班内幼儿作品被展示(占班级幼儿数的三分之一，至少5件以上)；
6、一天中幼儿有一些时间[20]自由游戏活动[21]。教师能够为幼儿的自由游戏活动提供多种选择(至少3种以上)。教师对幼儿自由游戏活动的监护与指导基本适当，与幼儿有较多的积极互动；
7、如果天气条件允许，一天中有多次、累计90分钟以上的户外活动，其中自由活动不低于30分钟。恶劣天气，幼儿有30分钟以上的室内体育活动。保教人员能够为户外活动和体育活动提供足够的安全监护，指导方式基本适当；
8、所使用的教师教学指导用书经省教材审定委员会审定通过。集体教学目标基本合理，对大多数幼儿而言具有发展意义。教学内容和教学方法基本适宜，至少半数幼儿能够有兴趣和参与。教学过程基本合理，至少半数幼儿能够获得有效的学习机会。
七、家长工作和社会服务：
1、重视家园关系，家长工作形式多样(如，家园联系栏、家长会、家访、开放日、亲子运动会等)，有计划、有落实、有记录。通过多种途径与家长进行双向沟通，家长有机会参与幼儿园和班级的活动，家长满意率较高；
2、加强与社区的沟通，积极争取社区的支持。充分利用社区资源，为幼儿提供丰富的活动场所、材料及其他教育资源和条件；
3、(加分项目)乡镇中心幼儿园有比较健全的辅导网络，负责指导本乡镇内各类幼儿园(班)或村教学点的业务工作，管理基本规范，指导有一定成效。通过统一的业务培训、集体教研、教学观摩等形式，努力做好本乡镇各类幼儿园(班)的教师培训工作，提高教师队伍的整体素质；
4、(加分项目)支持弱势群体子女入学，不断提高针对特殊需求儿童的教育服务水平。凡接收特殊儿童达在园总人数的5%以上、接收贫困儿童或流动儿童达总人数的10%以上，并力所能及地提供针对性的教育服务，可酌情加分。
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